وزیر آموزشوپرورش با تشریح برنامههای این وزارتخانه برای سال تحصیلی جدید، از تأمین نیروی انسانی، افزایش اعتبارات رفاهی فرهنگیان، اصلاح ساختار صندوق ذخیره فرهنگیان و پیگیری وضعیت دانشآموزان در شرایط خاص خبر داد و تأکید کرد: هیچ مدیری حق ندارد هنگام ثبتنام یا تحویل کارنامه از خانوادهها وجهی مطالبه کند.
به گزارش روز نو علیرضا کاظمی وزیر آموزشوپرورش به مناسبت روز خبرنگار میهمان خبرگزاری فارس بود و در این دیدار به تعدادی از پرسشها در خصوص مسائل آموزشوپرورش پاسخ داد.
علیرضا کاظمی، وزیری است که از معلمی و پله پله دورههای مدیریتی را طی کرده و حالا که در کسوت وزارت قرار دارد، به معلمی خود افتخار میکند و با همان روحیه معلمی و صبوری پای گفتوگو مینشیند.
آغاز سال تحصیلی و دغدغه خانوادهها
فارس: خیلی خوش آمدید. در روز خبرنگار در خبرگزاری فارس میزبان شما بودیم. نخستین سؤالی که میخواهم از شما بپرسم، درباره دغدغه بسیاری از خانوادههاست. آنها میپرسند تکلیف فرزندانشان در اول مهر چه خواهد شد. در این مدت اخبار ضدونقیضی درباره آغاز سال تحصیلی منتشر شده است. اگر ممکن است درباره این موضوع برای مخاطبان و خانوادهها توضیح دهید.
اجازه میخواهم ابتدا روز خبرنگار را به همه خبرنگاران عزیزی که در جایجای کشور عزیزمان مشغول تلاش و فعالیت هستند، تبریک عرض کنم؛ بهویژه مجموعه خبرگزاری فارس که امسال نیز این توفیق نصیب ما شد تا خدمت عزیزان برسیم و از نزدیک خداقوت بگوییم.
واقعاً سپاسگزارم. به هر حال، خبرگزاری فارس از مجموعه خبرگزاریهای بسیار موفق، سختکوش و پرتلاش است که همیشه، به نظر من، وظیفه و رسالت خبرگزاری و خبرنگاری خود را بهدرستی انجام داده است.
این خبرگزاری هم در تبیین مسائل، مشکلات و دیدگاههای مردم عملکرد خوبی داشته و سرپل مناسبی برای انتقال دیدگاههای مردم به حاکمیت بوده و هم از سوی دیگر، دستاوردهای دولت و مجموعه حاکمیت را بهصورت منصفانه به مردم منتقل و تبیین کرده است.
همچنین نقدهای بسیار خوب و منصفانهای درباره عملکرد دستگاهها داشته است که بابت همه آنها تشکر میکنم.
امروز خبرنگاران در خط مقدم و خط اول تقابل ما با دنیای استکبار قرار دارند. دنیای استکبار امروز مهمترین ابزاری را که برای شکست مجموعه نظام طراحی کرده، رسانه است.
الحمدلله رسانهها هم در جنگ دوازدهروزه و هم در جنگ رمضان، به نظر من، سربلند بیرون آمدند و توانستند روایتهای درست، روایتهای اول و روایتهای غالب را نهتنها در سطح کشور، بلکه در سطح دنیا عرضه کنند.
اما درباره سؤالی که مطرح فرمودید، باید بگویم که امروز شاید شایعهپراکنی یکی از مهمترین مسائلی باشد که در این ایام، با توجه به شرایطی که فضای عمومی کشور دارد، خواسته یا ناخواسته شکل میگیرد.
یکی از شایعاتی که مطرح شد و برای خود من نیز بسیار تعجببرانگیز بود، این بود که سال آینده آموزش بهصورت مجازی برگزار خواهد شد.
از شنیدن این موضوع بسیار تعجب کردم. آموزشوپرورش متولی دارد و دارای سیستم و برنامه مشخص است. کدامیک از مسئولان وزارت آموزشوپرورش تاکنون چنین فرضی را مطرح کردهاند؟ حتی چنین فرضی نیز مطرح نشده است.
ما برای سال تحصیلی آینده محکم و با صراحت اعلام میکنیم که بنا داریم سال تحصیلی را صددرصد بهصورت حضوری آغاز کنیم. تمام برنامهها، تمهیدات و مقدمات لازم برای آغاز سال تحصیلی را نیز نه از امروز، بلکه از مهر سال گذشته آغاز کردهایم.
برای آغاز سال تحصیلی شاید نزدیک به ۳۰ تا ۴۰ جلسه و حتی بیشتر برگزار کردهایم و اکنون بیش از ۷۰ برنامه را بهصورت روزانه رصد و پیگیری میکنیم؛ از نقلوانتقالات و ساماندهی نیروها گرفته تا ثبتنام، فضاسازی، بهسازی فضاها، فضاهای ورزشی و توزیع کتابهای درسی.
در مجموع، ۷۰ برنامه عملیاتی طراحی کردهایم تا بتوانیم سال تحصیلی را آغاز کنیم. بنابراین، قطعاً انشاءالله سال تحصیلی آینده بهصورت حضوری خواهد بود.
ثبتنام دانشآموزان و دغدغه دریافت وجه در مدارس
فارس: یکی از گلایههایی که برخی خانوادهها مطرح میکنند، مربوط به ثبتنام دانشآموزان در مدارس است. یکی از مهمترین گلایهها نیز بحث اخذ وجه در مدارس دولتی است.
نکته دیگر، محدوده ثبتنام است. بعضی خانوادهها میگویند نمیتوانند فرزندشان را در مدرسه روبهروی منزل ثبتنام کنند و مدرسهای که از سوی منطقه به آنها معرفی میشود، فاصله زیادی با محل سکونتشان دارد و مجبور میشوند برای فرزندشان سرویس بگیرند. اگر ممکن است درباره این موضوع توضیح دهید.
مردم در موضوع ثبتنام همیشه دو مشکل عمده داشتهاند؛ یکی بحث ثبتنام در محدوده جغرافیایی و دیگری بحث اخذ وجه.
البته گاهی اوقات مدارسی که مردم متقاضی ثبتنام در آنها هستند، مدارس خاص هستند؛ مانند مدارس شاهد، سمپاد، نمونه و هیئتامنایی. ما نیز این موضوع را در دستور کار قرار دادهایم و سیاست کاهش تنوع مدارس را دنبال میکنیم.
امیدواریم این کاهش تنوع مدارس باعث شود بخشی از چالشهای مردم در حوزه ثبتنام و تفکیک مدارس و همچنین نگرانیهای آنها برطرف شود.
یکی از موضوعات، بحث اخذ وجه است که در مدارس خاص تقریباً انجام میشود و ما در حال اصلاح این وضعیت هستیم.
اصلاح وضعیت مدارس هیئتامنایی و نمونه
فارس: با توجه به اینکه امسال موضوع مدارس هیئتامنایی و نمونه را در دستور کار قرار دادهاید، چه اتفاقی برای این مدارس خواهد افتاد؟
دیگر مدارس هیئتامنایی را به شکل قبل نخواهیم داشت. آییننامه آن را اصلاح کردهایم و مراحل پایانی اصلاح آییننامه در حال انجام است.
امسال اعلام کردهایم که در مدارس هیئتامنایی صرفاً از محدوده جغرافیایی محل سکونت مردم ثبتنام انجام شود و از خانوادهها نیز وجهی دریافت نشود. این دو شرط را به مدارس ابلاغ کردهایم تا آییننامه اصلاح شود.
این موضوع شامل همه مدارس هیئتامنایی میشود؟
بله، شامل تمام مدارس هیئتامنایی در سطح کشور میشود. در مورد مدارس نمونه نیز بنا را بر این گذاشتهایم که فعلاً وجهی دریافت نکنند و ثبتنام نیز از محدوده جغرافیایی انجام شود. البته در مناطق روستایی، شهرهای محروم و مناطق محروم، همچنان بخشی از سهمیه مدارس نمونه به دانشآموزان مدارس محروم و روستایی اختصاص خواهد یافت.
مدارس نمونه شبانهروزی را نیز کاملاً حفظ کردهایم و آنها را تقویت خواهیم کرد، زیرا ماهیت این مدارس شبانهروزی است و صرفاً ماهیت نمونه بودن ندارند.
محدودهبندی مدارس و مشکلات خانوادهها
به هر حال، محدودهبندی مدارس یک ضرورت است. گاهی اوقات فردی در این طرف خیابان قرار دارد و میگوید مدرسه آن طرف خیابان است و چرا نمیتواند در آن مدرسه ثبتنام کند. وقتی محدودهبندی انجام میشود، ممکن است یک خیابان مرز دو محدوده باشد و دو مدرسه در دو طرف آن قرار گرفته باشند.
در این زمینه باید توجه کنیم که محدودهبندی مدارس بر اساس ظرفیت آنها انجام میشود. برای مثال، مدرسهای که ظرفیت ۱۲ کلاس دارد، محدوده جغرافیایی بزرگتری برای آن در نظر گرفته میشود و مدرسهای که ۶ کلاس ظرفیت دارد، محدوده کوچکتری خواهد داشت.
خبر خوش وزیر برای معلمان؛ ممنوعیت گروکشی ثبتنام و کارنامه محصلان
وزیر آموزشوپرورش با تشریح برنامههای این وزارتخانه برای سال تحصیلی جدید، از تأمین نیروی انسانی، افزایش اعتبارات رفاهی فرهنگیان، اصلاح ساختار صندوق ذخیره فرهنگیان و پیگیری وضعیت دانشآموزان در شرایط خاص خبر داد و تأکید کرد: هیچ مدیری حق ندارد هنگام ثبتنام یا تحویل کارنامه از خانوادهها وجهی مطالبه کند.
علیرضا کاظمی وزیر آموزشوپرورش به مناسبت روز خبرنگار میهمان خبرگزاری فارس بود و در این دیدار به تعدادی از پرسشها در خصوص مسائل آموزشوپرورش پاسخ داد.
علیرضا کاظمی، وزیری است که از معلمی و پله پله دورههای مدیریتی را طی کرده و حالا که در کسوت وزارت قرار دارد، به معلمی خود افتخار میکند و با همان روحیه معلمی و صبوری پای گفتوگو مینشیند.
آغاز سال تحصیلی و دغدغه خانوادهها
فارس: خیلی خوش آمدید. در روز خبرنگار در خبرگزاری فارس میزبان شما بودیم. نخستین سؤالی که میخواهم از شما بپرسم، درباره دغدغه بسیاری از خانوادههاست. آنها میپرسند تکلیف فرزندانشان در اول مهر چه خواهد شد. در این مدت اخبار ضدونقیضی درباره آغاز سال تحصیلی منتشر شده است. اگر ممکن است درباره این موضوع برای مخاطبان و خانوادهها توضیح دهید.
اجازه میخواهم ابتدا روز خبرنگار را به همه خبرنگاران عزیزی که در جایجای کشور عزیزمان مشغول تلاش و فعالیت هستند، تبریک عرض کنم؛ بهویژه مجموعه خبرگزاری فارس که امسال نیز این توفیق نصیب ما شد تا خدمت عزیزان برسیم و از نزدیک خداقوت بگوییم.
واقعاً سپاسگزارم. به هر حال، خبرگزاری فارس از مجموعه خبرگزاریهای بسیار موفق، سختکوش و پرتلاش است که همیشه، به نظر من، وظیفه و رسالت خبرگزاری و خبرنگاری خود را بهدرستی انجام داده است. این خبرگزاری هم در تبیین مسائل، مشکلات و دیدگاههای مردم عملکرد خوبی داشته و سرپل مناسبی برای انتقال دیدگاههای مردم به حاکمیت بوده و هم از سوی دیگر، دستاوردهای دولت و مجموعه حاکمیت را بهصورت منصفانه به مردم منتقل و تبیین کرده است.
همچنین نقدهای بسیار خوب و منصفانهای درباره عملکرد دستگاهها داشته است که بابت همه آنها تشکر میکنم.
امروز خبرنگاران در خط مقدم و خط اول تقابل ما با دنیای استکبار قرار دارند. دنیای استکبار امروز مهمترین ابزاری را که برای شکست مجموعه نظام طراحی کرده، رسانه است. الحمدلله رسانهها هم در جنگ دوازدهروزه و هم در جنگ رمضان، به نظر من، سربلند بیرون آمدند و توانستند روایتهای درست، روایتهای اول و روایتهای غالب را نهتنها در سطح کشور، بلکه در سطح دنیا عرضه کنند.
اما درباره سؤالی که مطرح فرمودید، باید بگویم که امروز شاید شایعهپراکنی یکی از مهمترین مسائلی باشد که در این ایام، با توجه به شرایطی که فضای عمومی کشور دارد، خواسته یا ناخواسته شکل میگیرد.
یکی از شایعاتی که مطرح شد و برای خود من نیز بسیار تعجببرانگیز بود، این بود که سال آینده آموزش بهصورت مجازی برگزار خواهد شد. از شنیدن این موضوع بسیار تعجب کردم. آموزشوپرورش متولی دارد و دارای سیستم و برنامه مشخص است. کدامیک از مسئولان وزارت آموزشوپرورش تاکنون چنین فرضی را مطرح کردهاند؟ حتی چنین فرضی نیز مطرح نشده است.
ما برای سال تحصیلی آینده محکم و با صراحت اعلام میکنیم که بنا داریم سال تحصیلی را صددرصد بهصورت حضوری آغاز کنیم. تمام برنامهها، تمهیدات و مقدمات لازم برای آغاز سال تحصیلی را نیز نه از امروز، بلکه از مهر سال گذشته آغاز کردهایم.
برای آغاز سال تحصیلی شاید نزدیک به ۳۰ تا ۴۰ جلسه و حتی بیشتر برگزار کردهایم و اکنون بیش از ۷۰ برنامه را بهصورت روزانه رصد و پیگیری میکنیم؛ از نقلوانتقالات و ساماندهی نیروها گرفته تا ثبتنام، فضاسازی، بهسازی فضاها، فضاهای ورزشی و توزیع کتابهای درسی.
در مجموع، ۷۰ برنامه عملیاتی طراحی کردهایم تا بتوانیم سال تحصیلی را آغاز کنیم. بنابراین، قطعاً انشاءالله سال تحصیلی آینده بهصورت حضوری خواهد بود.
ثبتنام دانشآموزان و دغدغه دریافت وجه در مدارس
فارس: یکی از گلایههایی که برخی خانوادهها مطرح میکنند، مربوط به ثبتنام دانشآموزان در مدارس است. یکی از مهمترین گلایهها نیز بحث اخذ وجه در مدارس دولتی است. نکته دیگر، محدوده ثبتنام است. بعضی خانوادهها میگویند نمیتوانند فرزندشان را در مدرسه روبهروی منزل ثبتنام کنند و مدرسهای که از سوی منطقه به آنها معرفی میشود، فاصله زیادی با محل سکونتشان دارد و مجبور میشوند برای فرزندشان سرویس بگیرند. اگر ممکن است درباره این موضوع توضیح دهید.
مردم در موضوع ثبتنام همیشه دو مشکل عمده داشتهاند؛ یکی بحث ثبتنام در محدوده جغرافیایی و دیگری بحث اخذ وجه.
البته گاهی اوقات مدارسی که مردم متقاضی ثبتنام در آنها هستند، مدارس خاص هستند؛ مانند مدارس شاهد، سمپاد، نمونه و هیئتامنایی. ما نیز این موضوع را در دستور کار قرار دادهایم و سیاست کاهش تنوع مدارس را دنبال میکنیم. امیدواریم این کاهش تنوع مدارس باعث شود بخشی از چالشهای مردم در حوزه ثبتنام و تفکیک مدارس و همچنین نگرانیهای آنها برطرف شود.
یکی از موضوعات، بحث اخذ وجه است که در مدارس خاص تقریباً انجام میشود و ما در حال اصلاح این وضعیت هستیم.
اصلاح وضعیت مدارس هیئتامنایی و نمونه
فارس: با توجه به اینکه امسال موضوع مدارس هیئتامنایی و نمونه را در دستور کار قرار دادهاید، چه اتفاقی برای این مدارس خواهد افتاد؟
دیگر مدارس هیئتامنایی را به شکل قبل نخواهیم داشت. آییننامه آن را اصلاح کردهایم و مراحل پایانی اصلاح آییننامه در حال انجام است.
امسال اعلام کردهایم که در مدارس هیئتامنایی صرفاً از محدوده جغرافیایی محل سکونت مردم ثبتنام انجام شود و از خانوادهها نیز وجهی دریافت نشود. این دو شرط را به مدارس ابلاغ کردهایم تا آییننامه اصلاح شود.
فارس: این موضوع شامل همه مدارس هیئتامنایی میشود؟
بله، شامل تمام مدارس هیئتامنایی در سطح کشور میشود. در مورد مدارس نمونه نیز بنا را بر این گذاشتهایم که فعلاً وجهی دریافت نکنند و ثبتنام نیز از محدوده جغرافیایی انجام شود. البته در مناطق روستایی، شهرهای محروم و مناطق محروم، همچنان بخشی از سهمیه مدارس نمونه به دانشآموزان مدارس محروم و روستایی اختصاص خواهد یافت.
مدارس نمونه شبانهروزی را نیز کاملاً حفظ کردهایم و آنها را تقویت خواهیم کرد، زیرا ماهیت این مدارس شبانهروزی است و صرفاً ماهیت نمونه بودن ندارند.
محدودهبندی مدارس و مشکلات خانوادهها
به هر حال، محدودهبندی مدارس یک ضرورت است. گاهی اوقات فردی در این طرف خیابان قرار دارد و میگوید مدرسه آن طرف خیابان است و چرا نمیتواند در آن مدرسه ثبتنام کند. وقتی محدودهبندی انجام میشود، ممکن است یک خیابان مرز دو محدوده باشد و دو مدرسه در دو طرف آن قرار گرفته باشند.
در این زمینه باید توجه کنیم که محدودهبندی مدارس بر اساس ظرفیت آنها انجام میشود. برای مثال، مدرسهای که ظرفیت ۱۲ کلاس دارد، محدوده جغرافیایی بزرگتری برای آن در نظر گرفته میشود و مدرسهای که ۶ کلاس ظرفیت دارد، محدوده کوچکتری خواهد داشت.
خواهش من این است که به این مرزبندی و محدودهبندی مدارس توجه بیشتری داشته باشیم. آموزشوپرورش این محدودهبندیها را حسابشده انجام داده است. البته مسائلی را که به دلیل وجود مدارس خاص ایجاد شده است نیز انشاءالله برطرف خواهیم کرد.
ممنوعیت اخذ وجه هنگام ثبتنام
درباره اخذ وجه نیز باید تأکید کنم که هیچ مدیری حق ندارد هنگام ثبتنام از خانوادهها وجهی دریافت کند. این موضوع را بارها اعلام کردهایم. البته این موضوع با مشارکت مردم متفاوت است. گاهی مدیران گلایه دارند و میگویند شما از یک طرف میگویید وجه دریافت نکنید و از طرف دیگر سرانه کافی در اختیار ما قرار نمیدهید؛ مدرسه را چگونه اداره کنیم؟
من میگویم همانطور که ما مدرسه میسازیم، مگر دولت تمام هزینه مدرسهسازی را پرداخت میکند؟ کل پولی که دولت برای مدرسهسازی اختصاص میدهد حدود شش تا هفت همت است، اما خیرین ۲۸.۵ همت کمک میکنند.
مردم چگونه کمک میکنند؟ ما به مدیران میگوییم هنگام ثبتنام و تحویل کارنامه از مردم پول مطالبه نکنید؛ زیرا ثبتنام و تحویل کارنامه وظیفه ماست. آموزش عمومی وظیفه دولت و حاکمیت است و ما حق نداریم گروکشی کنیم و برای ثبتنام دانشآموز در آغاز سال تحصیلی، دریافت وجه یا کمک به مدرسه را شرط قرار دهم.
اما درباره کمکهای مردمی، هرچه میتوانید برای جلب مشارکت مردم تلاش کنید. این موضوع نیز نباید محدود به دانشآموزان و اولیای همان منطقه باشد. اگر مسائل مدرسه را برای مردم توضیح دهید، قطعاً کمک خواهند کرد.
برای مثال، ما پویش «فرشتههای میناب» را برای ساخت یک مدرسه، دو مدرسه و حتی چندین مدرسه در میناب راهاندازی کردیم و مردم بیش از ۱۵۰ میلیارد تومان، آن هم از طریق کمکهای خرد، مشارکت کردند.
مردم کمک میکنند. مردم پای کار نظام، انقلاب، آموزشوپرورش و آموزش فرزندانشان هستند، اما این رفتار درست نیست که هنگام ثبتنام از آنها وجه مطالبه شود.
شما باید در اواسط سال اولیا را دعوت کنید، مسائل و مشکلات مدرسه را برای آنها تبیین کنید و قطعاً مردم کمک خواهند کرد. ما نیز از مردم خواهش میکنیم کمک کنند. دست خیرین را میبوسیم و از مردم که برای آموزش فرزندانشان کمک میکنند، تشکر میکنیم.
بنابراین، نباید این دو موضوع را با یکدیگر خلط کنیم. یکی از اشکالات ما گاهی این است که بخشی از مردم میگویند دولت وظیفه دارد و دولت باید هزینهها را تأمین کند؛ درست است، دولت وظیفه دارد، اما مردم نیز میتوانند برای افزایش کیفیت آموزش کمک کنند.
از سوی دیگر، برخی مدیران میگویند اگر پول نگیریم، مشکلاتی ایجاد میشود. من معتقدم باید وقت بگذاریم، با مردم تعامل برقرار کنیم، آنها را اقناع و موضوع را برایشان تبیین کنیم. مردم کمک میکنند و به نظر من، مردم از ما جلوتر هستند.
کمبود معلم و تأمین نیروی انسانی برای مهرماه
فارس: شما پیشتر گفته بودید که آموزشوپرورش با کمبود حدود ۱۲۰ هزار معلم مواجه است. امسال نیز آزمون استخدامی برگزار نشد. وضعیت تأمین نیروی انسانی برای آغاز سال تحصیلی چگونه خواهد بود؟ آیا مدارس برای اول مهر معلم کافی خواهند داشت؟
من ۳۵ سال است که معلم هستم و همیشه کمبود معلم وجود داشته است. اگر نگاه کنید، زمانی که من در سال ۱۴۰۳ مسئولیت وزارت آموزشوپرورش را بر عهده گرفتم، این وزارتخانه حدود ۱۷۶ هزار کمبود معلم داشت. البته روند تأمین معلم تغییر کرده و اکنون کمبود ما به حدود ۱۲۰ هزار نفر رسیده است.
کمبود معلم همیشه وجود داشته، اما معلمان ما همت کردهاند. در دو سال گذشته، با وجود این میزان کمبود نیرو، شما کوچکترین مسئلهای را در مدارس مشاهده نکردید. البته بخشی از نیاز نیروی انسانی را نیز استخدام کردهایم.
امسال اینگونه نیست که ما هیچ نیرویی استخدام نکنیم. حدود ۳۰ هزار ورودی از دانشگاه فرهنگیان داریم که وارد آموزشوپرورش میشوند. همچنین بخشی از نیروهای باقیمانده از سالهای گذشته را داریم که تعدادشان قابل توجه است؛ این افراد، به دلایل مختلف، از جمله طی نکردن دوره، مسائل گزینشی یا مشکلات اداری، هنوز جذب نشدهاند.
ما کمبودهای خود را با کمک معلمان عزیزمان که اضافهتدریس یا حقالتدریس میگیرند، همچنین نیروهای حقالتدریس و بازنشستگانی که بازنشسته نمیشوند و به خدمت خود ادامه میدهند، جبران میکنیم.
امسال نیز سامانهای طراحی کردیم و از معلمانی که شرایط بازنشستگی داشتند و تمایل داشتند به خدمت خود ادامه دهند، درخواست کردیم آمادگی خود را اعلام کنند. بیش از ۵۵ درصد معلمانی که حائز شرایط بازنشستگی بودند، برای استمرار خدمت اعلام آمادگی کردند. این موضوع کمک بزرگی به آموزشوپرورش است.
در مجموع، بیش از ۳۳ هزار نفر از همکاران ما اعلام آمادگی کردند که برای کمک به آموزشوپرورش به خدمت ادامه دهند. این عدد، عدد قابل توجهی است.
من نگرانی ندارم و به لطف خدا، همت همکارانم، مدیران آموزشوپرورش و معلمانی که همیشه به آموزشوپرورش کمک کردهاند، امسال نیز میتوانیم سال تحصیلی را آغاز کنیم.
البته امسال شرایط جنگی نیز ایجاد شد و به همین دلیل نتوانستیم آزمون استخدامی را برگزار کنیم. در حال پیگیری مجوز هستیم و امیدوارم بتوانیم مجوز لازم را دریافت کنیم و اتفاقات خوبی را در این زمینه رقم بزنیم و این فرایند را ادامه دهیم.
اقدامات رفاهی و معیشتی برای فرهنگیان
فارس: شنیدهها حاکی از آن است که اتفاقات خوبی برای فرهنگیان در حوزه صندوق ذخیره فرهنگیان و همچنین اقدامات رفاهی افتاده است. در این زمینه توضیح میدهید؟
موضوع معیشت معلمان یکی از دغدغههای جدی ما و دولت بوده است. واقعیت این است که خود من بسیار خویشتنداری کردهام و مراقب بودهام که خیلی در فضای رسانهای به این مسئله نپردازم.
اگر اقدامی هم انجام دهیم، خود معلمان متوجه میشوند و حتماً آن را تأیید میکنند. در این حوزه اتفاقات خوبی رقم خورده است، اما واقعاً دوست ندارم درباره آنها زیاد صحبت کنم؛ چون هر کاری که انجام دادهایم، وظیفه ما بوده است.
خبر خوش وزیر برای معلمان؛ ممنوعیت گروکشی ثبتنام و کارنامه محصلان
وزیر آموزشوپرورش با تشریح برنامههای این وزارتخانه برای سال تحصیلی جدید، از تأمین نیروی انسانی، افزایش اعتبارات رفاهی فرهنگیان، اصلاح ساختار صندوق ذخیره فرهنگیان و پیگیری وضعیت دانشآموزان در شرایط خاص خبر داد و تأکید کرد: هیچ مدیری حق ندارد هنگام ثبتنام یا تحویل کارنامه از خانوادهها وجهی مطالبه کند.
گروه آموزشوپرورش: علیرضا کاظمی وزیر آموزشوپرورش به مناسبت روز خبرنگار میهمان خبرگزاری فارس بود و در این دیدار به تعدادی از پرسشها در خصوص مسائل آموزشوپرورش پاسخ داد.
علیرضا کاظمی، وزیری است که از معلمی و پله پله دورههای مدیریتی را طی کرده و حالا که در کسوت وزارت قرار دارد، به معلمی خود افتخار میکند و با همان روحیه معلمی و صبوری پای گفتوگو مینشیند.
آغاز سال تحصیلی و دغدغه خانوادهها
فارس: خیلی خوش آمدید. در روز خبرنگار در خبرگزاری فارس میزبان شما بودیم. نخستین سؤالی که میخواهم از شما بپرسم، درباره دغدغه بسیاری از خانوادههاست. آنها میپرسند تکلیف فرزندانشان در اول مهر چه خواهد شد. در این مدت اخبار ضدونقیضی درباره آغاز سال تحصیلی منتشر شده است. اگر ممکن است درباره این موضوع برای مخاطبان و خانوادهها توضیح دهید.
اجازه میخواهم ابتدا روز خبرنگار را به همه خبرنگاران عزیزی که در جایجای کشور عزیزمان مشغول تلاش و فعالیت هستند، تبریک عرض کنم؛ بهویژه مجموعه خبرگزاری فارس که امسال نیز این توفیق نصیب ما شد تا خدمت عزیزان برسیم و از نزدیک خداقوت بگوییم.
واقعاً سپاسگزارم. به هر حال، خبرگزاری فارس از مجموعه خبرگزاریهای بسیار موفق، سختکوش و پرتلاش است که همیشه، به نظر من، وظیفه و رسالت خبرگزاری و خبرنگاری خود را بهدرستی انجام داده است. این خبرگزاری هم در تبیین مسائل، مشکلات و دیدگاههای مردم عملکرد خوبی داشته و سرپل مناسبی برای انتقال دیدگاههای مردم به حاکمیت بوده و هم از سوی دیگر، دستاوردهای دولت و مجموعه حاکمیت را بهصورت منصفانه به مردم منتقل و تبیین کرده است.
همچنین نقدهای بسیار خوب و منصفانهای درباره عملکرد دستگاهها داشته است که بابت همه آنها تشکر میکنم.
امروز خبرنگاران در خط مقدم و خط اول تقابل ما با دنیای استکبار قرار دارند. دنیای استکبار امروز مهمترین ابزاری را که برای شکست مجموعه نظام طراحی کرده، رسانه است. الحمدلله رسانهها هم در جنگ دوازدهروزه و هم در جنگ رمضان، به نظر من، سربلند بیرون آمدند و توانستند روایتهای درست، روایتهای اول و روایتهای غالب را نهتنها در سطح کشور، بلکه در سطح دنیا عرضه کنند.
اما درباره سؤالی که مطرح فرمودید، باید بگویم که امروز شاید شایعهپراکنی یکی از مهمترین مسائلی باشد که در این ایام، با توجه به شرایطی که فضای عمومی کشور دارد، خواسته یا ناخواسته شکل میگیرد.
یکی از شایعاتی که مطرح شد و برای خود من نیز بسیار تعجببرانگیز بود، این بود که سال آینده آموزش بهصورت مجازی برگزار خواهد شد. از شنیدن این موضوع بسیار تعجب کردم. آموزشوپرورش متولی دارد و دارای سیستم و برنامه مشخص است. کدامیک از مسئولان وزارت آموزشوپرورش تاکنون چنین فرضی را مطرح کردهاند؟ حتی چنین فرضی نیز مطرح نشده است.
ما برای سال تحصیلی آینده محکم و با صراحت اعلام میکنیم که بنا داریم سال تحصیلی را صددرصد بهصورت حضوری آغاز کنیم. تمام برنامهها، تمهیدات و مقدمات لازم برای آغاز سال تحصیلی را نیز نه از امروز، بلکه از مهر سال گذشته آغاز کردهایم.
برای آغاز سال تحصیلی شاید نزدیک به ۳۰ تا ۴۰ جلسه و حتی بیشتر برگزار کردهایم و اکنون بیش از ۷۰ برنامه را بهصورت روزانه رصد و پیگیری میکنیم؛ از نقلوانتقالات و ساماندهی نیروها گرفته تا ثبتنام، فضاسازی، بهسازی فضاها، فضاهای ورزشی و توزیع کتابهای درسی.
در مجموع، ۷۰ برنامه عملیاتی طراحی کردهایم تا بتوانیم سال تحصیلی را آغاز کنیم. بنابراین، قطعاً انشاءالله سال تحصیلی آینده بهصورت حضوری خواهد بود.
ثبتنام دانشآموزان و دغدغه دریافت وجه در مدارس
فارس: یکی از گلایههایی که برخی خانوادهها مطرح میکنند، مربوط به ثبتنام دانشآموزان در مدارس است. یکی از مهمترین گلایهها نیز بحث اخذ وجه در مدارس دولتی است. نکته دیگر، محدوده ثبتنام است. بعضی خانوادهها میگویند نمیتوانند فرزندشان را در مدرسه روبهروی منزل ثبتنام کنند و مدرسهای که از سوی منطقه به آنها معرفی میشود، فاصله زیادی با محل سکونتشان دارد و مجبور میشوند برای فرزندشان سرویس بگیرند. اگر ممکن است درباره این موضوع توضیح دهید.
مردم در موضوع ثبتنام همیشه دو مشکل عمده داشتهاند؛ یکی بحث ثبتنام در محدوده جغرافیایی و دیگری بحث اخذ وجه.
البته گاهی اوقات مدارسی که مردم متقاضی ثبتنام در آنها هستند، مدارس خاص هستند؛ مانند مدارس شاهد، سمپاد، نمونه و هیئتامنایی. ما نیز این موضوع را در دستور کار قرار دادهایم و سیاست کاهش تنوع مدارس را دنبال میکنیم. امیدواریم این کاهش تنوع مدارس باعث شود بخشی از چالشهای مردم در حوزه ثبتنام و تفکیک مدارس و همچنین نگرانیهای آنها برطرف شود.
یکی از موضوعات، بحث اخذ وجه است که در مدارس خاص تقریباً انجام میشود و ما در حال اصلاح این وضعیت هستیم.
اصلاح وضعیت مدارس هیئتامنایی و نمونه
فارس: با توجه به اینکه امسال موضوع مدارس هیئتامنایی و نمونه را در دستور کار قرار دادهاید، چه اتفاقی برای این مدارس خواهد افتاد؟
دیگر مدارس هیئتامنایی را به شکل قبل نخواهیم داشت. آییننامه آن را اصلاح کردهایم و مراحل پایانی اصلاح آییننامه در حال انجام است.
امسال اعلام کردهایم که در مدارس هیئتامنایی صرفاً از محدوده جغرافیایی محل سکونت مردم ثبتنام انجام شود و از خانوادهها نیز وجهی دریافت نشود. این دو شرط را به مدارس ابلاغ کردهایم تا آییننامه اصلاح شود.
فارس: این موضوع شامل همه مدارس هیئتامنایی میشود؟
بله، شامل تمام مدارس هیئتامنایی در سطح کشور میشود. در مورد مدارس نمونه نیز بنا را بر این گذاشتهایم که فعلاً وجهی دریافت نکنند و ثبتنام نیز از محدوده جغرافیایی انجام شود. البته در مناطق روستایی، شهرهای محروم و مناطق محروم، همچنان بخشی از سهمیه مدارس نمونه به دانشآموزان مدارس محروم و روستایی اختصاص خواهد یافت.
مدارس نمونه شبانهروزی را نیز کاملاً حفظ کردهایم و آنها را تقویت خواهیم کرد، زیرا ماهیت این مدارس شبانهروزی است و صرفاً ماهیت نمونه بودن ندارند.
محدودهبندی مدارس و مشکلات خانوادهها
به هر حال، محدودهبندی مدارس یک ضرورت است. گاهی اوقات فردی در این طرف خیابان قرار دارد و میگوید مدرسه آن طرف خیابان است و چرا نمیتواند در آن مدرسه ثبتنام کند. وقتی محدودهبندی انجام میشود، ممکن است یک خیابان مرز دو محدوده باشد و دو مدرسه در دو طرف آن قرار گرفته باشند.
در این زمینه باید توجه کنیم که محدودهبندی مدارس بر اساس ظرفیت آنها انجام میشود. برای مثال، مدرسهای که ظرفیت ۱۲ کلاس دارد، محدوده جغرافیایی بزرگتری برای آن در نظر گرفته میشود و مدرسهای که ۶ کلاس ظرفیت دارد، محدوده کوچکتری خواهد داشت.
خواهش من این است که به این مرزبندی و محدودهبندی مدارس توجه بیشتری داشته باشیم. آموزشوپرورش این محدودهبندیها را حسابشده انجام داده است. البته مسائلی را که به دلیل وجود مدارس خاص ایجاد شده است نیز انشاءالله برطرف خواهیم کرد.
ممنوعیت اخذ وجه هنگام ثبتنام
درباره اخذ وجه نیز باید تأکید کنم که هیچ مدیری حق ندارد هنگام ثبتنام از خانوادهها وجهی دریافت کند. این موضوع را بارها اعلام کردهایم. البته این موضوع با مشارکت مردم متفاوت است. گاهی مدیران گلایه دارند و میگویند شما از یک طرف میگویید وجه دریافت نکنید و از طرف دیگر سرانه کافی در اختیار ما قرار نمیدهید؛ مدرسه را چگونه اداره کنیم؟
من میگویم همانطور که ما مدرسه میسازیم، مگر دولت تمام هزینه مدرسهسازی را پرداخت میکند؟ کل پولی که دولت برای مدرسهسازی اختصاص میدهد حدود شش تا هفت همت است، اما خیرین ۲۸.۵ همت کمک میکنند.
مردم چگونه کمک میکنند؟ ما به مدیران میگوییم هنگام ثبتنام و تحویل کارنامه از مردم پول مطالبه نکنید؛ زیرا ثبتنام و تحویل کارنامه وظیفه ماست. آموزش عمومی وظیفه دولت و حاکمیت است و ما حق نداریم گروکشی کنیم و برای ثبتنام دانشآموز در آغاز سال تحصیلی، دریافت وجه یا کمک به مدرسه را شرط قرار دهم.
اما درباره کمکهای مردمی، هرچه میتوانید برای جلب مشارکت مردم تلاش کنید. این موضوع نیز نباید محدود به دانشآموزان و اولیای همان منطقه باشد. اگر مسائل مدرسه را برای مردم توضیح دهید، قطعاً کمک خواهند کرد.
برای مثال، ما پویش «فرشتههای میناب» را برای ساخت یک مدرسه، دو مدرسه و حتی چندین مدرسه در میناب راهاندازی کردیم و مردم بیش از ۱۵۰ میلیارد تومان، آن هم از طریق کمکهای خرد، مشارکت کردند.
مردم کمک میکنند. مردم پای کار نظام، انقلاب، آموزشوپرورش و آموزش فرزندانشان هستند، اما این رفتار درست نیست که هنگام ثبتنام از آنها وجه مطالبه شود.
شما باید در اواسط سال اولیا را دعوت کنید، مسائل و مشکلات مدرسه را برای آنها تبیین کنید و قطعاً مردم کمک خواهند کرد. ما نیز از مردم خواهش میکنیم کمک کنند. دست خیرین را میبوسیم و از مردم که برای آموزش فرزندانشان کمک میکنند، تشکر میکنیم.
بنابراین، نباید این دو موضوع را با یکدیگر خلط کنیم. یکی از اشکالات ما گاهی این است که بخشی از مردم میگویند دولت وظیفه دارد و دولت باید هزینهها را تأمین کند؛ درست است، دولت وظیفه دارد، اما مردم نیز میتوانند برای افزایش کیفیت آموزش کمک کنند.
از سوی دیگر، برخی مدیران میگویند اگر پول نگیریم، مشکلاتی ایجاد میشود. من معتقدم باید وقت بگذاریم، با مردم تعامل برقرار کنیم، آنها را اقناع و موضوع را برایشان تبیین کنیم. مردم کمک میکنند و به نظر من، مردم از ما جلوتر هستند.
کمبود معلم و تأمین نیروی انسانی برای مهرماه
فارس: شما پیشتر گفته بودید که آموزشوپرورش با کمبود حدود ۱۲۰ هزار معلم مواجه است. امسال نیز آزمون استخدامی برگزار نشد. وضعیت تأمین نیروی انسانی برای آغاز سال تحصیلی چگونه خواهد بود؟ آیا مدارس برای اول مهر معلم کافی خواهند داشت؟
من ۳۵ سال است که معلم هستم و همیشه کمبود معلم وجود داشته است. اگر نگاه کنید، زمانی که من در سال ۱۴۰۳ مسئولیت وزارت آموزشوپرورش را بر عهده گرفتم، این وزارتخانه حدود ۱۷۶ هزار کمبود معلم داشت. البته روند تأمین معلم تغییر کرده و اکنون کمبود ما به حدود ۱۲۰ هزار نفر رسیده است.
کمبود معلم همیشه وجود داشته، اما معلمان ما همت کردهاند. در دو سال گذشته، با وجود این میزان کمبود نیرو، شما کوچکترین مسئلهای را در مدارس مشاهده نکردید. البته بخشی از نیاز نیروی انسانی را نیز استخدام کردهایم.
امسال اینگونه نیست که ما هیچ نیرویی استخدام نکنیم. حدود ۳۰ هزار ورودی از دانشگاه فرهنگیان داریم که وارد آموزشوپرورش میشوند. همچنین بخشی از نیروهای باقیمانده از سالهای گذشته را داریم که تعدادشان قابل توجه است؛ این افراد، به دلایل مختلف، از جمله طی نکردن دوره، مسائل گزینشی یا مشکلات اداری، هنوز جذب نشدهاند.
ما کمبودهای خود را با کمک معلمان عزیزمان که اضافهتدریس یا حقالتدریس میگیرند، همچنین نیروهای حقالتدریس و بازنشستگانی که بازنشسته نمیشوند و به خدمت خود ادامه میدهند، جبران میکنیم.
امسال نیز سامانهای طراحی کردیم و از معلمانی که شرایط بازنشستگی داشتند و تمایل داشتند به خدمت خود ادامه دهند، درخواست کردیم آمادگی خود را اعلام کنند. بیش از ۵۵ درصد معلمانی که حائز شرایط بازنشستگی بودند، برای استمرار خدمت اعلام آمادگی کردند. این موضوع کمک بزرگی به آموزشوپرورش است.
در مجموع، بیش از ۳۳ هزار نفر از همکاران ما اعلام آمادگی کردند که برای کمک به آموزشوپرورش به خدمت ادامه دهند. این عدد، عدد قابل توجهی است.
من نگرانی ندارم و به لطف خدا، همت همکارانم، مدیران آموزشوپرورش و معلمانی که همیشه به آموزشوپرورش کمک کردهاند، امسال نیز میتوانیم سال تحصیلی را آغاز کنیم.
البته امسال شرایط جنگی نیز ایجاد شد و به همین دلیل نتوانستیم آزمون استخدامی را برگزار کنیم. در حال پیگیری مجوز هستیم و امیدوارم بتوانیم مجوز لازم را دریافت کنیم و اتفاقات خوبی را در این زمینه رقم بزنیم و این فرایند را ادامه دهیم.
اقدامات رفاهی و معیشتی برای فرهنگیان
فارس: شنیدهها حاکی از آن است که اتفاقات خوبی برای فرهنگیان در حوزه صندوق ذخیره فرهنگیان و همچنین اقدامات رفاهی افتاده است. در این زمینه توضیح میدهید؟
موضوع معیشت معلمان یکی از دغدغههای جدی ما و دولت بوده است. واقعیت این است که خود من بسیار خویشتنداری کردهام و مراقب بودهام که خیلی در فضای رسانهای به این مسئله نپردازم.
اگر اقدامی هم انجام دهیم، خود معلمان متوجه میشوند و حتماً آن را تأیید میکنند. در این حوزه اتفاقات خوبی رقم خورده است، اما واقعاً دوست ندارم درباره آنها زیاد صحبت کنم؛ چون هر کاری که انجام دادهایم، وظیفه ما بوده است.
اگر کاری انجام نشده باشد، ما در برابر معلمان شرمنده هستیم و همچنان محکم پیگیر دغدغههای معیشتی معلمان هستیم.
افزایش اعتبارات رفاهی فرهنگیان
در حوزه رفاه معلمان تلاش میکنیم رفاهیات فرهنگیان را هم پایدار کنیم و هم افزایش دهیم. برای نخستینبار دولت چهاردهم موضوع رفاهیات معلمان را در بودجه پیشبینی و آن را پایدار کرد.
سال گذشته حدود ۶ همت برای رفاه فرهنگیان اختصاص داده شد و در سال جاری نیز تقریباً ۱۲ همت اعتبار صرفاً برای رفاه معلمان در نظر گرفته شد. سازمان برنامه و بودجه نیز همواره در این حوزه مساعدت کرده و به ما کمک کرده است.
اصلاح ساختار صندوق ذخیره فرهنگیان
در حوزه صندوق ذخیره فرهنگیان، چالشهای بسیار زیادی داریم. فکر میکنم باید یک نشست تخصصی و راهبردی با رسانهها و همچنین مالکان و سهامداران اصلی صندوق برگزار کنیم تا این مسائل را بهصورت دقیق تبیین کنیم.
مسائل صندوق، مسائل مزمنی هستند که طی سالها انباشته شدهاند. بخشی از این مسائل نیز به اساسنامه و ماهیت صندوق بازمیگردد.
تمام تلاش ما این است که از حقوق معلمان دفاع کنیم. نگاه ما این است که ماهیت صندوق کاملاً خصوصی است، زیرا سهامداران اصلی آن معلمان هستند. اگر بتوانیم ماهیت خصوصی صندوق را بهصورت شفاف مشخص کنیم، میتوانیم موضوع ارزش مالکانه و بورسی شدن شرکتهای آن را نیز دنبال کنیم.
در این زمینه اقدامات خوبی انجام شده است. اساسنامه را با همین دیدگاه تنظیم و به ثبت رسانده و به دولت ارائه کردهایم، اما دولت معتقد است که صندوق همچنان نهاد عمومی غیردولتی است و دلایل خود را نیز مطرح کرده است. تاکنون نتیجه نهایی حاصل نشده و همچنان مباحث حقوقی و کارشناسی را دنبال میکنیم.
خروج صندوق از بنگاهداری
اتفاق خوب دیگری که در صندوق رقم زدهایم، این است که سیاستهای صندوق را از بنگاهداری خارج و به سمت سهامداری هدایت میکنیم. صندوق را در حال تعدیل و چابکسازی هستیم.
هلدینگهای صندوق ۶ مورد بودند که آنها را به دو هلدینگ کاهش دادهایم. همچنین موضوع صرفهجویی در منابع انسانی، تعدیل منابع انسانی، تعدیل شرکتها و تعیین تکلیف شرکتهای زیانده را دنبال میکنیم.
اینها سیاستهای خوبی است که در حال اجراست. بورسی شدن شرکتها را نیز دنبال میکنیم و برای این موضوع یک تیم تخصصی تشکیل دادهایم.
البته مسائل و چالشهای صندوق مربوط به امروز و دیروز نیست و از گذشته ایجاد شده است. صندوق پروندههای حقوقی فراوانی دارد که بلاتکلیف مانده و همین موضوع زمان زیادی از ما و مجموعه دستاندرکاران صندوق میگیرد، اما تلاش میکنیم انشاءالله این مسائل را به نتیجه برسانیم.
افزایش سهم معلمان در هیئت امنای صندوق
در اساسنامه جدید نیز سهم معلمان را بهشدت افزایش دادهایم. همچنین انتخابات نمایندگان سهامداران اصلی در هیئت امنای صندوق را برگزار خواهیم کرد.
پیش از این، تعداد نمایندگان معلمان در هیئت امنا سه نفر بود که اکنون به شش نفر افزایش یافته است. انشاءالله در آینده نزدیک انتخابات اعضای نمایندگان و سهامداران اصلی را در هیئت امنای صندوق برگزار خواهیم کرد.
سامانه مربوط به انتخابات را نیز طراحی کردهایم و دستورالعمل آن آماده شده است. فکر میکنم بتوانیم در یکی دو هفته آینده آن را ابلاغ کنیم و انتخابات را در میان جامعه معلمان برگزار کنیم.
وضعیت پیشدبستانی
فارس: آیا پیشدبستانی اجباری خواهد شد؟
اگر دنبال ارتقای کیفیت هستیم، باید به این سمت برویم که ضریب پوشش پیشدبستانی یک و دو را افزایش دهیم. البته در حال حاضر پیشدبستانی اجباری نیست.
اما به نظر من، خانوادهها باید پیشدبستانی را برای فرزندان خود یک ضرورت بدانند. اگر خانوادهها به دنبال افزایش کیفیت علمی و تربیتی فرزندانشان هستند، توصیه من این است که حتماً فرزندان خود را به پیشدبستانی یک و دو بفرستند.
یکی از موفقیتهای دولت آقای دکتر پزشکیان در دو سال گذشته، توسعه ضریب پوشش پیشدبستانی بوده است. این میزان از حدود ۴۴ درصد به حدود ۷۵ تا ۷۶ درصد رسیده و امیدواریم آن را به ۱۰۰ درصد برسانیم.
ما نباید اجازه دهیم هیچ کودکی در هیچ نقطهای از کشور از پوشش پیشدبستانی محروم بماند؛ بهویژه در مناطق دوزبانه و مناطق عشایری.
این رویکرد عدالتمحور، یکی از بخشهای مهم سیاست ما در حوزه پیشدبستانی است. سازوکارهای خوبی در این حوزه ایجاد شده و موفقیتهای خوبی نیز به دست آوردهایم. امیدوارم بتوانیم با افزایش ضریب پوشش پیشدبستانی، در آینده به نقطهای برسیم که هیچ کودکی در کشور از این دوره محروم نباشد.
امتحانات نهایی؛ پیگیری وضعیت دانشآموزان چهار استان
فارس: درباره امتحانات نهایی هم توضیح میدهید؟ تعدادی از دانشآموزان، بهویژه دانشآموزان چهار استان، نکاتی را مطرح کردهاند. با توجه به شرایط خاصی که داشتند و نزدیک شدن فاصله امتحانات آنها با کنکور، آیا امکان اختصاص سهمیه یا امتیاز خاصی برای این دانشآموزان وجود دارد؟ همچنین اگر ممکن است درباره نحوه برگزاری امتحانات نهایی امسال توضیح دهید.
امسال یکی از سختترین سالهای آموزشوپرورش در حوزه برگزاری امتحانات بود. شرایط سختی داشتیم؛ کلاسها مجازی بود، شرایط جنگی ایجاد شده بود و دانشآموزان نیز توقعاتی داشتند؛ از جمله اینکه امتحانات به تعویق بیفتد یا درباره تأثیر قطعی سوابق تحصیلی تصمیمات دیگری گرفته شود.
مسائل مختلفی در این زمینه مطرح شد، اما تصمیمات کشور و دولت، تصمیمات قطعی و لازمالاجراست.
تأثیر قطعی پایه دوازدهم به هر حال قطعی است و لازمالاجرا خواهد بود. درباره پایه یازدهم نیز سال گذشته و امسال تأثیر به صورت مثبت اعمال شد و برای سال آینده طبیعتاً مجدداً تصمیمگیری خواهد شد.
برای دانشآموزانی که امسال در پایه یازدهم تحصیل میکردند و شرایط جنگی را نیز تجربه کردند، حتماً مکاتبه خواهیم کرد و موضوع را از شورای عالی انقلاب فرهنگی پیگیری میکنیم.
زمان برگزاری کنکور تغییر نمیکند
درباره زمان کنکور نیز باید بگویم که نمیتوانیم کنکور را به تعویق بیندازیم؛ زیرا اگر کنکور عقب بیفتد، آغاز سال تحصیلی دانشگاهها نیز با مشکل مواجه میشود و خسارت بزرگی به کشور وارد خواهد شد.
تصمیم قطعی سیاستگذاران نظام، برگزاری کنکور در همان تاریخ ۲۹ و ۳۰ مردادماه است و ما نیز برنامه امتحانات را بهگونهای تنظیم کردهایم که پیش از آن به پایان برسد.
نکتهای که باید به آن توجه کنیم این است که در سالهای گذشته برای امتحانات نهایی معمولاً دو هفته فرصت در نظر میگرفتیم، اما امسال ۵۰ روز فرصت برای برگزاری امتحانات نهایی در نظر گرفته شد.
واقعیت این است که در تاریخ آموزشوپرورش سابقه ندارد که ۵۰ روز فرصت مطالعاتی برای دانشآموزان در نظر گرفته شود. این فرصت هم برای امتحانات نهایی و هم برای کنکور مورد استفاده قرار گرفته است.
دانشآموزی که برای پایه دوازدهم مطالعه میکند یا دانشآموزی که برای ترمیم معدل آماده میشود، ۵۰ روز فرصت مطالعاتی داشته است.
از سوی دیگر، در چهار استانی که امتحانات آنها با تأخیر برگزار شده است نیز انشاءالله امتحانات تا روز سهشنبه به پایان میرسد و پس از آن همچنان حدود ۱۰ روز تا برگزاری کنکور فرصت وجود دارد.
هیچوقت در سالهای گذشته بیشتر از دو هفته برای آمادگی کنکور فرصت نداشتهایم. خانم عابدینی، شما به یاد دارید که در سالهای گذشته کنکور معمولاً هشتم، نهم یا دهم مردادماه برگزار میشد و امتحانات نهایی نیز حدود ۲۵ خردادماه به پایان میرسید.
از ۲۷ خرداد تا هشتم یا نهم مردادماه، بسته به زمان برگزاری آزمون، حدود ۱۰ روز فرصت برای جمعبندی وجود داشت. بنابراین، در خوشبینانهترین حالت، دو هفته فرصت داشتیم.
امسال برای کل دانشآموزان کشور حدود ۵۰ روز فرصت مطالعاتی در نظر گرفته شد و دانشآموزان چهار استان نیز پس از پایان امتحانات، حدود دو هفته فرصت خواهند داشت.
خبر خوش وزیر برای معلمان؛ ممنوعیت گروکشی ثبتنام و کارنامه محصلان
وزیر آموزشوپرورش با تشریح برنامههای این وزارتخانه برای سال تحصیلی جدید، از تأمین نیروی انسانی، افزایش اعتبارات رفاهی فرهنگیان، اصلاح ساختار صندوق ذخیره فرهنگیان و پیگیری وضعیت دانشآموزان در شرایط خاص خبر داد و تأکید کرد: هیچ مدیری حق ندارد هنگام ثبتنام یا تحویل کارنامه از خانوادهها وجهی مطالبه کند.
گروه آموزشوپرورش: علیرضا کاظمی وزیر آموزشوپرورش به مناسبت روز خبرنگار میهمان خبرگزاری فارس بود و در این دیدار به تعدادی از پرسشها در خصوص مسائل آموزشوپرورش پاسخ داد.
علیرضا کاظمی، وزیری است که از معلمی و پله پله دورههای مدیریتی را طی کرده و حالا که در کسوت وزارت قرار دارد، به معلمی خود افتخار میکند و با همان روحیه معلمی و صبوری پای گفتوگو مینشیند.
آغاز سال تحصیلی و دغدغه خانوادهها
فارس: خیلی خوش آمدید. در روز خبرنگار در خبرگزاری فارس میزبان شما بودیم. نخستین سؤالی که میخواهم از شما بپرسم، درباره دغدغه بسیاری از خانوادههاست. آنها میپرسند تکلیف فرزندانشان در اول مهر چه خواهد شد. در این مدت اخبار ضدونقیضی درباره آغاز سال تحصیلی منتشر شده است. اگر ممکن است درباره این موضوع برای مخاطبان و خانوادهها توضیح دهید.
اجازه میخواهم ابتدا روز خبرنگار را به همه خبرنگاران عزیزی که در جایجای کشور عزیزمان مشغول تلاش و فعالیت هستند، تبریک عرض کنم؛ بهویژه مجموعه خبرگزاری فارس که امسال نیز این توفیق نصیب ما شد تا خدمت عزیزان برسیم و از نزدیک خداقوت بگوییم.
واقعاً سپاسگزارم. به هر حال، خبرگزاری فارس از مجموعه خبرگزاریهای بسیار موفق، سختکوش و پرتلاش است که همیشه، به نظر من، وظیفه و رسالت خبرگزاری و خبرنگاری خود را بهدرستی انجام داده است. این خبرگزاری هم در تبیین مسائل، مشکلات و دیدگاههای مردم عملکرد خوبی داشته و سرپل مناسبی برای انتقال دیدگاههای مردم به حاکمیت بوده و هم از سوی دیگر، دستاوردهای دولت و مجموعه حاکمیت را بهصورت منصفانه به مردم منتقل و تبیین کرده است.
همچنین نقدهای بسیار خوب و منصفانهای درباره عملکرد دستگاهها داشته است که بابت همه آنها تشکر میکنم.
امروز خبرنگاران در خط مقدم و خط اول تقابل ما با دنیای استکبار قرار دارند. دنیای استکبار امروز مهمترین ابزاری را که برای شکست مجموعه نظام طراحی کرده، رسانه است. الحمدلله رسانهها هم در جنگ دوازدهروزه و هم در جنگ رمضان، به نظر من، سربلند بیرون آمدند و توانستند روایتهای درست، روایتهای اول و روایتهای غالب را نهتنها در سطح کشور، بلکه در سطح دنیا عرضه کنند.
اما درباره سؤالی که مطرح فرمودید، باید بگویم که امروز شاید شایعهپراکنی یکی از مهمترین مسائلی باشد که در این ایام، با توجه به شرایطی که فضای عمومی کشور دارد، خواسته یا ناخواسته شکل میگیرد.
یکی از شایعاتی که مطرح شد و برای خود من نیز بسیار تعجببرانگیز بود، این بود که سال آینده آموزش بهصورت مجازی برگزار خواهد شد. از شنیدن این موضوع بسیار تعجب کردم. آموزشوپرورش متولی دارد و دارای سیستم و برنامه مشخص است. کدامیک از مسئولان وزارت آموزشوپرورش تاکنون چنین فرضی را مطرح کردهاند؟ حتی چنین فرضی نیز مطرح نشده است.
ما برای سال تحصیلی آینده محکم و با صراحت اعلام میکنیم که بنا داریم سال تحصیلی را صددرصد بهصورت حضوری آغاز کنیم. تمام برنامهها، تمهیدات و مقدمات لازم برای آغاز سال تحصیلی را نیز نه از امروز، بلکه از مهر سال گذشته آغاز کردهایم.
برای آغاز سال تحصیلی شاید نزدیک به ۳۰ تا ۴۰ جلسه و حتی بیشتر برگزار کردهایم و اکنون بیش از ۷۰ برنامه را بهصورت روزانه رصد و پیگیری میکنیم؛ از نقلوانتقالات و ساماندهی نیروها گرفته تا ثبتنام، فضاسازی، بهسازی فضاها، فضاهای ورزشی و توزیع کتابهای درسی.
در مجموع، ۷۰ برنامه عملیاتی طراحی کردهایم تا بتوانیم سال تحصیلی را آغاز کنیم. بنابراین، قطعاً انشاءالله سال تحصیلی آینده بهصورت حضوری خواهد بود.
ثبتنام دانشآموزان و دغدغه دریافت وجه در مدارس
فارس: یکی از گلایههایی که برخی خانوادهها مطرح میکنند، مربوط به ثبتنام دانشآموزان در مدارس است. یکی از مهمترین گلایهها نیز بحث اخذ وجه در مدارس دولتی است. نکته دیگر، محدوده ثبتنام است. بعضی خانوادهها میگویند نمیتوانند فرزندشان را در مدرسه روبهروی منزل ثبتنام کنند و مدرسهای که از سوی منطقه به آنها معرفی میشود، فاصله زیادی با محل سکونتشان دارد و مجبور میشوند برای فرزندشان سرویس بگیرند. اگر ممکن است درباره این موضوع توضیح دهید.
مردم در موضوع ثبتنام همیشه دو مشکل عمده داشتهاند؛ یکی بحث ثبتنام در محدوده جغرافیایی و دیگری بحث اخذ وجه.
البته گاهی اوقات مدارسی که مردم متقاضی ثبتنام در آنها هستند، مدارس خاص هستند؛ مانند مدارس شاهد، سمپاد، نمونه و هیئتامنایی. ما نیز این موضوع را در دستور کار قرار دادهایم و سیاست کاهش تنوع مدارس را دنبال میکنیم. امیدواریم این کاهش تنوع مدارس باعث شود بخشی از چالشهای مردم در حوزه ثبتنام و تفکیک مدارس و همچنین نگرانیهای آنها برطرف شود.
یکی از موضوعات، بحث اخذ وجه است که در مدارس خاص تقریباً انجام میشود و ما در حال اصلاح این وضعیت هستیم.
اصلاح وضعیت مدارس هیئتامنایی و نمونه
فارس: با توجه به اینکه امسال موضوع مدارس هیئتامنایی و نمونه را در دستور کار قرار دادهاید، چه اتفاقی برای این مدارس خواهد افتاد؟
دیگر مدارس هیئتامنایی را به شکل قبل نخواهیم داشت. آییننامه آن را اصلاح کردهایم و مراحل پایانی اصلاح آییننامه در حال انجام است.
امسال اعلام کردهایم که در مدارس هیئتامنایی صرفاً از محدوده جغرافیایی محل سکونت مردم ثبتنام انجام شود و از خانوادهها نیز وجهی دریافت نشود. این دو شرط را به مدارس ابلاغ کردهایم تا آییننامه اصلاح شود.
فارس: این موضوع شامل همه مدارس هیئتامنایی میشود؟
بله، شامل تمام مدارس هیئتامنایی در سطح کشور میشود. در مورد مدارس نمونه نیز بنا را بر این گذاشتهایم که فعلاً وجهی دریافت نکنند و ثبتنام نیز از محدوده جغرافیایی انجام شود. البته در مناطق روستایی، شهرهای محروم و مناطق محروم، همچنان بخشی از سهمیه مدارس نمونه به دانشآموزان مدارس محروم و روستایی اختصاص خواهد یافت.
مدارس نمونه شبانهروزی را نیز کاملاً حفظ کردهایم و آنها را تقویت خواهیم کرد، زیرا ماهیت این مدارس شبانهروزی است و صرفاً ماهیت نمونه بودن ندارند.
محدودهبندی مدارس و مشکلات خانوادهها
به هر حال، محدودهبندی مدارس یک ضرورت است. گاهی اوقات فردی در این طرف خیابان قرار دارد و میگوید مدرسه آن طرف خیابان است و چرا نمیتواند در آن مدرسه ثبتنام کند. وقتی محدودهبندی انجام میشود، ممکن است یک خیابان مرز دو محدوده باشد و دو مدرسه در دو طرف آن قرار گرفته باشند.
در این زمینه باید توجه کنیم که محدودهبندی مدارس بر اساس ظرفیت آنها انجام میشود. برای مثال، مدرسهای که ظرفیت ۱۲ کلاس دارد، محدوده جغرافیایی بزرگتری برای آن در نظر گرفته میشود و مدرسهای که ۶ کلاس ظرفیت دارد، محدوده کوچکتری خواهد داشت.
خواهش من این است که به این مرزبندی و محدودهبندی مدارس توجه بیشتری داشته باشیم. آموزشوپرورش این محدودهبندیها را حسابشده انجام داده است. البته مسائلی را که به دلیل وجود مدارس خاص ایجاد شده است نیز انشاءالله برطرف خواهیم کرد.
ممنوعیت اخذ وجه هنگام ثبتنام
درباره اخذ وجه نیز باید تأکید کنم که هیچ مدیری حق ندارد هنگام ثبتنام از خانوادهها وجهی دریافت کند. این موضوع را بارها اعلام کردهایم. البته این موضوع با مشارکت مردم متفاوت است. گاهی مدیران گلایه دارند و میگویند شما از یک طرف میگویید وجه دریافت نکنید و از طرف دیگر سرانه کافی در اختیار ما قرار نمیدهید؛ مدرسه را چگونه اداره کنیم؟
من میگویم همانطور که ما مدرسه میسازیم، مگر دولت تمام هزینه مدرسهسازی را پرداخت میکند؟ کل پولی که دولت برای مدرسهسازی اختصاص میدهد حدود شش تا هفت همت است، اما خیرین ۲۸.۵ همت کمک میکنند.
مردم چگونه کمک میکنند؟ ما به مدیران میگوییم هنگام ثبتنام و تحویل کارنامه از مردم پول مطالبه نکنید؛ زیرا ثبتنام و تحویل کارنامه وظیفه ماست. آموزش عمومی وظیفه دولت و حاکمیت است و ما حق نداریم گروکشی کنیم و برای ثبتنام دانشآموز در آغاز سال تحصیلی، دریافت وجه یا کمک به مدرسه را شرط قرار دهم.
اما درباره کمکهای مردمی، هرچه میتوانید برای جلب مشارکت مردم تلاش کنید. این موضوع نیز نباید محدود به دانشآموزان و اولیای همان منطقه باشد. اگر مسائل مدرسه را برای مردم توضیح دهید، قطعاً کمک خواهند کرد.
برای مثال، ما پویش «فرشتههای میناب» را برای ساخت یک مدرسه، دو مدرسه و حتی چندین مدرسه در میناب راهاندازی کردیم و مردم بیش از ۱۵۰ میلیارد تومان، آن هم از طریق کمکهای خرد، مشارکت کردند.
مردم کمک میکنند. مردم پای کار نظام، انقلاب، آموزشوپرورش و آموزش فرزندانشان هستند، اما این رفتار درست نیست که هنگام ثبتنام از آنها وجه مطالبه شود.
شما باید در اواسط سال اولیا را دعوت کنید، مسائل و مشکلات مدرسه را برای آنها تبیین کنید و قطعاً مردم کمک خواهند کرد. ما نیز از مردم خواهش میکنیم کمک کنند. دست خیرین را میبوسیم و از مردم که برای آموزش فرزندانشان کمک میکنند، تشکر میکنیم.
بنابراین، نباید این دو موضوع را با یکدیگر خلط کنیم. یکی از اشکالات ما گاهی این است که بخشی از مردم میگویند دولت وظیفه دارد و دولت باید هزینهها را تأمین کند؛ درست است، دولت وظیفه دارد، اما مردم نیز میتوانند برای افزایش کیفیت آموزش کمک کنند.
از سوی دیگر، برخی مدیران میگویند اگر پول نگیریم، مشکلاتی ایجاد میشود. من معتقدم باید وقت بگذاریم، با مردم تعامل برقرار کنیم، آنها را اقناع و موضوع را برایشان تبیین کنیم. مردم کمک میکنند و به نظر من، مردم از ما جلوتر هستند.
کمبود معلم و تأمین نیروی انسانی برای مهرماه
فارس: شما پیشتر گفته بودید که آموزشوپرورش با کمبود حدود ۱۲۰ هزار معلم مواجه است. امسال نیز آزمون استخدامی برگزار نشد. وضعیت تأمین نیروی انسانی برای آغاز سال تحصیلی چگونه خواهد بود؟ آیا مدارس برای اول مهر معلم کافی خواهند داشت؟
من ۳۵ سال است که معلم هستم و همیشه کمبود معلم وجود داشته است. اگر نگاه کنید، زمانی که من در سال ۱۴۰۳ مسئولیت وزارت آموزشوپرورش را بر عهده گرفتم، این وزارتخانه حدود ۱۷۶ هزار کمبود معلم داشت. البته روند تأمین معلم تغییر کرده و اکنون کمبود ما به حدود ۱۲۰ هزار نفر رسیده است.
کمبود معلم همیشه وجود داشته، اما معلمان ما همت کردهاند. در دو سال گذشته، با وجود این میزان کمبود نیرو، شما کوچکترین مسئلهای را در مدارس مشاهده نکردید. البته بخشی از نیاز نیروی انسانی را نیز استخدام کردهایم.
امسال اینگونه نیست که ما هیچ نیرویی استخدام نکنیم. حدود ۳۰ هزار ورودی از دانشگاه فرهنگیان داریم که وارد آموزشوپرورش میشوند. همچنین بخشی از نیروهای باقیمانده از سالهای گذشته را داریم که تعدادشان قابل توجه است؛ این افراد، به دلایل مختلف، از جمله طی نکردن دوره، مسائل گزینشی یا مشکلات اداری، هنوز جذب نشدهاند.
ما کمبودهای خود را با کمک معلمان عزیزمان که اضافهتدریس یا حقالتدریس میگیرند، همچنین نیروهای حقالتدریس و بازنشستگانی که بازنشسته نمیشوند و به خدمت خود ادامه میدهند، جبران میکنیم.
امسال نیز سامانهای طراحی کردیم و از معلمانی که شرایط بازنشستگی داشتند و تمایل داشتند به خدمت خود ادامه دهند، درخواست کردیم آمادگی خود را اعلام کنند. بیش از ۵۵ درصد معلمانی که حائز شرایط بازنشستگی بودند، برای استمرار خدمت اعلام آمادگی کردند. این موضوع کمک بزرگی به آموزشوپرورش است.
در مجموع، بیش از ۳۳ هزار نفر از همکاران ما اعلام آمادگی کردند که برای کمک به آموزشوپرورش به خدمت ادامه دهند. این عدد، عدد قابل توجهی است.
من نگرانی ندارم و به لطف خدا، همت همکارانم، مدیران آموزشوپرورش و معلمانی که همیشه به آموزشوپرورش کمک کردهاند، امسال نیز میتوانیم سال تحصیلی را آغاز کنیم.
البته امسال شرایط جنگی نیز ایجاد شد و به همین دلیل نتوانستیم آزمون استخدامی را برگزار کنیم. در حال پیگیری مجوز هستیم و امیدوارم بتوانیم مجوز لازم را دریافت کنیم و اتفاقات خوبی را در این زمینه رقم بزنیم و این فرایند را ادامه دهیم.
اقدامات رفاهی و معیشتی برای فرهنگیان
فارس: شنیدهها حاکی از آن است که اتفاقات خوبی برای فرهنگیان در حوزه صندوق ذخیره فرهنگیان و همچنین اقدامات رفاهی افتاده است. در این زمینه توضیح میدهید؟
موضوع معیشت معلمان یکی از دغدغههای جدی ما و دولت بوده است. واقعیت این است که خود من بسیار خویشتنداری کردهام و مراقب بودهام که خیلی در فضای رسانهای به این مسئله نپردازم.
اگر اقدامی هم انجام دهیم، خود معلمان متوجه میشوند و حتماً آن را تأیید میکنند. در این حوزه اتفاقات خوبی رقم خورده است، اما واقعاً دوست ندارم درباره آنها زیاد صحبت کنم؛ چون هر کاری که انجام دادهایم، وظیفه ما بوده است.
اگر کاری انجام نشده باشد، ما در برابر معلمان شرمنده هستیم و همچنان محکم پیگیر دغدغههای معیشتی معلمان هستیم.
افزایش اعتبارات رفاهی فرهنگیان
در حوزه رفاه معلمان تلاش میکنیم رفاهیات فرهنگیان را هم پایدار کنیم و هم افزایش دهیم. برای نخستینبار دولت چهاردهم موضوع رفاهیات معلمان را در بودجه پیشبینی و آن را پایدار کرد.
سال گذشته حدود ۶ همت برای رفاه فرهنگیان اختصاص داده شد و در سال جاری نیز تقریباً ۱۲ همت اعتبار صرفاً برای رفاه معلمان در نظر گرفته شد. سازمان برنامه و بودجه نیز همواره در این حوزه مساعدت کرده و به ما کمک کرده است.
اصلاح ساختار صندوق ذخیره فرهنگیان
در حوزه صندوق ذخیره فرهنگیان، چالشهای بسیار زیادی داریم. فکر میکنم باید یک نشست تخصصی و راهبردی با رسانهها و همچنین مالکان و سهامداران اصلی صندوق برگزار کنیم تا این مسائل را بهصورت دقیق تبیین کنیم.
مسائل صندوق، مسائل مزمنی هستند که طی سالها انباشته شدهاند. بخشی از این مسائل نیز به اساسنامه و ماهیت صندوق بازمیگردد.
تمام تلاش ما این است که از حقوق معلمان دفاع کنیم. نگاه ما این است که ماهیت صندوق کاملاً خصوصی است، زیرا سهامداران اصلی آن معلمان هستند. اگر بتوانیم ماهیت خصوصی صندوق را بهصورت شفاف مشخص کنیم، میتوانیم موضوع ارزش مالکانه و بورسی شدن شرکتهای آن را نیز دنبال کنیم.
در این زمینه اقدامات خوبی انجام شده است. اساسنامه را با همین دیدگاه تنظیم و به ثبت رسانده و به دولت ارائه کردهایم، اما دولت معتقد است که صندوق همچنان نهاد عمومی غیردولتی است و دلایل خود را نیز مطرح کرده است. تاکنون نتیجه نهایی حاصل نشده و همچنان مباحث حقوقی و کارشناسی را دنبال میکنیم.
خروج صندوق از بنگاهداری
اتفاق خوب دیگری که در صندوق رقم زدهایم، این است که سیاستهای صندوق را از بنگاهداری خارج و به سمت سهامداری هدایت میکنیم. صندوق را در حال تعدیل و چابکسازی هستیم.
هلدینگهای صندوق ۶ مورد بودند که آنها را به دو هلدینگ کاهش دادهایم. همچنین موضوع صرفهجویی در منابع انسانی، تعدیل منابع انسانی، تعدیل شرکتها و تعیین تکلیف شرکتهای زیانده را دنبال میکنیم.
اینها سیاستهای خوبی است که در حال اجراست. بورسی شدن شرکتها را نیز دنبال میکنیم و برای این موضوع یک تیم تخصصی تشکیل دادهایم.
البته مسائل و چالشهای صندوق مربوط به امروز و دیروز نیست و از گذشته ایجاد شده است. صندوق پروندههای حقوقی فراوانی دارد که بلاتکلیف مانده و همین موضوع زمان زیادی از ما و مجموعه دستاندرکاران صندوق میگیرد، اما تلاش میکنیم انشاءالله این مسائل را به نتیجه برسانیم.
افزایش سهم معلمان در هیئت امنای صندوق
در اساسنامه جدید نیز سهم معلمان را بهشدت افزایش دادهایم. همچنین انتخابات نمایندگان سهامداران اصلی در هیئت امنای صندوق را برگزار خواهیم کرد.
پیش از این، تعداد نمایندگان معلمان در هیئت امنا سه نفر بود که اکنون به شش نفر افزایش یافته است. انشاءالله در آینده نزدیک انتخابات اعضای نمایندگان و سهامداران اصلی را در هیئت امنای صندوق برگزار خواهیم کرد.
سامانه مربوط به انتخابات را نیز طراحی کردهایم و دستورالعمل آن آماده شده است. فکر میکنم بتوانیم در یکی دو هفته آینده آن را ابلاغ کنیم و انتخابات را در میان جامعه معلمان برگزار کنیم.
وضعیت پیشدبستانی
فارس: آیا پیشدبستانی اجباری خواهد شد؟
اگر دنبال ارتقای کیفیت هستیم، باید به این سمت برویم که ضریب پوشش پیشدبستانی یک و دو را افزایش دهیم. البته در حال حاضر پیشدبستانی اجباری نیست.
اما به نظر من، خانوادهها باید پیشدبستانی را برای فرزندان خود یک ضرورت بدانند. اگر خانوادهها به دنبال افزایش کیفیت علمی و تربیتی فرزندانشان هستند، توصیه من این است که حتماً فرزندان خود را به پیشدبستانی یک و دو بفرستند.
یکی از موفقیتهای دولت آقای دکتر پزشکیان در دو سال گذشته، توسعه ضریب پوشش پیشدبستانی بوده است. این میزان از حدود ۴۴ درصد به حدود ۷۵ تا ۷۶ درصد رسیده و امیدواریم آن را به ۱۰۰ درصد برسانیم.
ما نباید اجازه دهیم هیچ کودکی در هیچ نقطهای از کشور از پوشش پیشدبستانی محروم بماند؛ بهویژه در مناطق دوزبانه و مناطق عشایری.
این رویکرد عدالتمحور، یکی از بخشهای مهم سیاست ما در حوزه پیشدبستانی است. سازوکارهای خوبی در این حوزه ایجاد شده و موفقیتهای خوبی نیز به دست آوردهایم. امیدوارم بتوانیم با افزایش ضریب پوشش پیشدبستانی، در آینده به نقطهای برسیم که هیچ کودکی در کشور از این دوره محروم نباشد.
امتحانات نهایی؛ پیگیری وضعیت دانشآموزان چهار استان
فارس: درباره امتحانات نهایی هم توضیح میدهید؟ تعدادی از دانشآموزان، بهویژه دانشآموزان چهار استان، نکاتی را مطرح کردهاند. با توجه به شرایط خاصی که داشتند و نزدیک شدن فاصله امتحانات آنها با کنکور، آیا امکان اختصاص سهمیه یا امتیاز خاصی برای این دانشآموزان وجود دارد؟ همچنین اگر ممکن است درباره نحوه برگزاری امتحانات نهایی امسال توضیح دهید.
امسال یکی از سختترین سالهای آموزشوپرورش در حوزه برگزاری امتحانات بود. شرایط سختی داشتیم؛ کلاسها مجازی بود، شرایط جنگی ایجاد شده بود و دانشآموزان نیز توقعاتی داشتند؛ از جمله اینکه امتحانات به تعویق بیفتد یا درباره تأثیر قطعی سوابق تحصیلی تصمیمات دیگری گرفته شود.
مسائل مختلفی در این زمینه مطرح شد، اما تصمیمات کشور و دولت، تصمیمات قطعی و لازمالاجراست.
تأثیر قطعی پایه دوازدهم به هر حال قطعی است و لازمالاجرا خواهد بود. درباره پایه یازدهم نیز سال گذشته و امسال تأثیر به صورت مثبت اعمال شد و برای سال آینده طبیعتاً مجدداً تصمیمگیری خواهد شد.
برای دانشآموزانی که امسال در پایه یازدهم تحصیل میکردند و شرایط جنگی را نیز تجربه کردند، حتماً مکاتبه خواهیم کرد و موضوع را از شورای عالی انقلاب فرهنگی پیگیری میکنیم.
زمان برگزاری کنکور تغییر نمیکند
درباره زمان کنکور نیز باید بگویم که نمیتوانیم کنکور را به تعویق بیندازیم؛ زیرا اگر کنکور عقب بیفتد، آغاز سال تحصیلی دانشگاهها نیز با مشکل مواجه میشود و خسارت بزرگی به کشور وارد خواهد شد.
تصمیم قطعی سیاستگذاران نظام، برگزاری کنکور در همان تاریخ ۲۹ و ۳۰ مردادماه است و ما نیز برنامه امتحانات را بهگونهای تنظیم کردهایم که پیش از آن به پایان برسد.
نکتهای که باید به آن توجه کنیم این است که در سالهای گذشته برای امتحانات نهایی معمولاً دو هفته فرصت در نظر میگرفتیم، اما امسال ۵۰ روز فرصت برای برگزاری امتحانات نهایی در نظر گرفته شد.
واقعیت این است که در تاریخ آموزشوپرورش سابقه ندارد که ۵۰ روز فرصت مطالعاتی برای دانشآموزان در نظر گرفته شود. این فرصت هم برای امتحانات نهایی و هم برای کنکور مورد استفاده قرار گرفته است.
دانشآموزی که برای پایه دوازدهم مطالعه میکند یا دانشآموزی که برای ترمیم معدل آماده میشود، ۵۰ روز فرصت مطالعاتی داشته است.
از سوی دیگر، در چهار استانی که امتحانات آنها با تأخیر برگزار شده است نیز انشاءالله امتحانات تا روز سهشنبه به پایان میرسد و پس از آن همچنان حدود ۱۰ روز تا برگزاری کنکور فرصت وجود دارد.
هیچوقت در سالهای گذشته بیشتر از دو هفته برای آمادگی کنکور فرصت نداشتهایم. خانم عابدینی، شما به یاد دارید که در سالهای گذشته کنکور معمولاً هشتم، نهم یا دهم مردادماه برگزار میشد و امتحانات نهایی نیز حدود ۲۵ خردادماه به پایان میرسید.
از ۲۷ خرداد تا هشتم یا نهم مردادماه، بسته به زمان برگزاری آزمون، حدود ۱۰ روز فرصت برای جمعبندی وجود داشت. بنابراین، در خوشبینانهترین حالت، دو هفته فرصت داشتیم.
امسال برای کل دانشآموزان کشور حدود ۵۰ روز فرصت مطالعاتی در نظر گرفته شد و دانشآموزان چهار استان نیز پس از پایان امتحانات، حدود دو هفته فرصت خواهند داشت.
اختصاص سهمیه در اختیار آموزشوپرورش نیست
درباره موضوع سهمیه نیز باید بگویم که این موضوع در اختیار وزارت آموزشوپرورش نیست. سهمیه، موضوعی است که در چارچوب وظایف وزارت علوم و با تصمیم شورای عالی انقلاب فرهنگی تعیین میشود.
وزارت علوم نیز در این زمینه پیشنهادهای خود را ارائه میکند. بنابراین، هر پیشنهادی در این زمینه باید به وزارت علوم منعکس شود و در شورای عالی انقلاب فرهنگی مورد بررسی قرار گیرد.
تصحیح برگههای امتحانات نهایی
فارس: وضعیت تصحیح برگههای امتحانات نهایی چگونه است؟
تصحیح برگهها نیز در حال انجام است. این فرایند با شدت و سرعت و با پیشرفت چشمگیری نسبت به سالهای گذشته دنبال میشود؛ با وجود اینکه شرایط امسال شرایط خوبی نبود.
در حال حاضر بیش از ۷۰ درصد برگهها تصحیح شده است. در بعضی استانها میزان تصحیح به نزدیک ۹۰ درصد رسیده و در حال نزدیک شدن به ۱۰۰ درصد هستیم.
خاطره وزیر آموزشوپرورش از رهبر شهید
فارس: در پایان، اگر امکان دارد دو خاطره برای ما بگویید؛ یکی از برادر شهیدتان و دیگری از رهبر شهید.
درباره رهبر شهیدمان، آخرین دیداری که با ایشان داشتیم در اردیبهشتماه بود؛ البته دولت دیدارهایی با ایشان داشت، اما آخرین خاطرهای که من شخصاً از ایشان دارم، به ۲۷ اردیبهشت سال ۱۴۰۴ برمیگردد؛ زمانی که دیداری با جامعه معلمان داشتند و سخنرانی فوقالعادهای انجام دادند.
آقا در همه شرایط به آموزشوپرورش توجه میکردند. اگر دقت کنید، شاید آنگونه که ایشان به آموزشوپرورش اهمیت میدادند، به هیچ موضوع دیگری اهمیت نمیدادند و آنقدر که درباره آموزشوپرورش صحبت کردند، درباره هیچ موضوع دیگری صحبت نکردند.
ایشان معلمان را افسران سپاه پیشرفت کشور و آموزشوپرورش را بستر توسعه کشور میدانستند و این موضوع برایشان بسیار مهم بود.
رهبر شهید ما واقعاً منحصربهفرد بودند. در سختترین شرایط کشور، هرگز امید را فراموش نمیکردند. به جامعه و مردم امید میدادند. این نگاه قاطع، امیدواری به آینده و اطمینان از پیروزی و غلبه سپاه اسلام، درسی بود که ما واقعاً از ایشان گرفتیم. تیزبینی ایشان در همه مسائل نیز منحصربهفرد بود.
در مورد آموزشوپرورش نیز در حال تنظیم منظومه فکری ایشان هستیم و انشاءالله بتوانیم در آموزشوپرورش کارهای بسیار خوبی انجام دهیم.
روایت وزیر از برادر شهیدش
درباره برادر شهیدم نیز باید بگویم که واقعاً شخصیت منحصربهفردی داشت. اگر بخواهم از زندگی شخصی و کاری او صحبت کنم، باید ساعتها صحبت کنم.
اما اگر بخواهم در یک جمله بگویم، تمام عمرش را صرف مبارزه با دنیای استکبار کرد. او ۶۴ سال عمر کرد و از نخستین روزهایی که وارد سپاه شد، در اطلاعات سپاه خدمت کرد.
زندگی عجیبی داشت و به هیچ چیز جز کارش فکر نمیکرد. به نظر من، در زندگی شخصی، زندگی کاری، وقتگذاری، شجاعت، شهامت و تیزبینی، یک اسوه بود.
از زمانی که وارد مجموعه سازمان اطلاعات سپاه شد، راهبرد اصلی خود را مبارزه با اسرائیل قرار داد و به «شکارچی جاسوسان» معروف شد.
او از فرماندهان و نیروهای شناختهشده بود، اما در عین حال بسیار گمنام بود. حتی پس از شهادتش نیز این گمنامی را میبینید.
او بسیار دوست داشت که گمنام بماند و هیچگاه علاقه نداشت در تصاویر و قاب رسانهها دیده شود. در دیدارهای مختلف نیز اگر من در قسمت جلو مینشستم، او در انتهای جمع قرار میگرفت و هرگز دوست نداشت در فضای رسانه مطرح شود.
او بیشتر به کار و انجام وظیفه فکر میکرد. زندگی بسیار سادهای داشت و واقعاً در زندگی شخصی خود الگو و نمونه بود.
امیدواریم مورد عنایت و شفاعت همه شهدا، بهویژه رهبر شهیدمان، برادر شهیدمان و فرماندهان شهید قرار بگیریم و بتوانیم راه شهدا را ادامه دهیم.
